プログラミングクラブSOJI無料体験会の第2回目を開催しました！

5月13日(木)、第2回目となるプログラミングクラブSOJIの無料体験会を開催しました！今回も小澤さんが最初に課題を提示しますが、子どもたちはそれを解決した後は、自分たちでどんどん考えてプログラムを組み始めます！

車を走らせるプログラムを組んでいた子どもたちに、小澤さんが、「じゃあ、このセンサーを付けてあげよう」と提案します。

子どもたちは、「え？何これ！」と興味津々。「このセンサーに反応したら…っていう命令を考えてごらん。」と小澤さん。

子どもたちは「じゃあ、センサーに反応したら、車を止めよう」というプログラミングを組んで動かしてみます。

「お！止まった！」

「でもさ、これ、机の淵まで来たら止まるのかな？」

「いや、止まらないんじゃない？」

「ちょっと、やってみていい？」

「・・・・あぁ～、やっぱり落ちた！」

『ぶつかるものがあると止まる→危険を察知したら止まる→机の淵に来たら止まるのか？』という論理的な思考が生まれ、それを確かめてみたのです。

「ちょっと、(車の)スピード上げてやってみよう。」

しかし、スピードを上げたら、止まる前にぶつかってしまいました。

「もっと、スピードを下げないと。」

これも論理的な思考なのです。『スピードを上げたらぶつかった→スピードを下げたらぶつからないだろう。』

子どもたちは、どんどん行動していきます。

「まだ、ぶつかる。もっとスピードを下げないと。」

「あれ？まだダメか。もっとスピードを落として。」

「おお！止まった。スピードは３じゃないといけないのか。」

トライ＆エラーを繰り返して、『スピードがいくつなら、ぶつからないで止まるのか』という問いに対する解を突き止めることができました。

論理的な思考から推論し、実証するためにトライ＆エラーを繰り返す。これが必要な学びだと思うのです。

しかし、学校では、実はこれができないのです。例えば、理科の実験。理科の実験は、教科書通りにやって成功することが授業の達成なのです。自分で課題を挙げて、それをトライ＆エラーをして実証するという授業ではないのです。

もちろん、プログラミングクラブだけが、その学びの方法ではありません。そして、理科の授業がダメだという訳ではありません。しかし、その学びを、今回はプログラミングクラブの結成という形で提案します！

【５年生Ｒさん】
レゴで作ったものをプログラミングで動かして、いろんな機能があったりして、組み立てながら次はどうするか考えて、うまく動かなくても試行錯誤して、うまく動くようにできたりして楽しかった。

【５年生Ａさん】
初めて来たけど、いろいろ学べて勉強になった。すっごく楽しかった。家にあったら帰ってすぐやりたいと思うくらいでした。もっとうまく動かせるようになりたいです。これからも続けたいです。楽しかったです。