静治 – ページ 57 – Study Like Playing

放課後ひだまり教室の挑戦③

主体的な学びが学校教育との両輪に① 新しい学習指導要領の目玉は「主体的・対話的で深い学び」です。しかし、まずもって「主体的な学び」の実現は容易ではありません。私は学校教育において「主体的な学び」は無理だと思っています。 …

投稿日: 2020年2月1日投稿者: 静治

基礎基本の定着「基礎基本の定着」は学校の重要課題ですが、その達成はなかなか難しいです。以前のブログ(2020.1.15)※1に書いたように、学校の教育内容は多すぎます。そして、主体的・対話的で深い学びを目指せば、進度 …

新しい学びへの挑戦！放課後ひだまり教室でやることは、「宿題」「補充学習」「自由研究」です。学校から出された「宿題」をするのを見守り、丸付けをして、直しを見届けます。理解が十分でないと判断したところは「補充学習」として …

投稿日: 2020年1月26日投稿者: 静治

「自制」を働かせるために、ルールを決めて、それを守るゲームの魔力に打ち克つために「自制」を働かせる必要があります。その方法の１つは「ルールを決めて、それを守る」ことです。「ゲームでも何でも、好きなだけやれば良い。」「 …

子どもがハマるゲームの魔力をどう克服するか？ゲームが大好きな子が多く、それに頭を悩ませている親御さんは多いと思います。なぜゲームにハマるのでしょう？それは脳が「興奮」や「快楽」を求めるからです。ゲームをしてハラハラ …

投稿日: 2020年1月22日投稿者: 静治

ipadを購入しました！放課後ひだまり教室の第２週目は、全日に小学生が来てくれました！自分の予想よりも早いペースでご応募いただき、第３週目初日1/20(月)までに13人の申込みがありました。塾生が増えてきたので、昨日 …

学習内容削減の試みは20年前に行われていた現状では午前中に授業を5時間やるという苦しい選択をせざるを得ませんが、子どもファーストで考えるなら、学習内容を減らすべきだと思います。この学習内容を減らす試みは、実は20年前 …

放課後ひだまり教室は今、8人の申込みをいただいています！ 2020年1月7日(火)に2人で始まった放課後ひだまり教室は、1月15日(水)の段階で8人の申込みをいただきました！申し込んでくださった方がお知り合いに紹介して …

時数増ではなく、学習内容を減らすべき個人的な見解です。午前中を5時間授業にする対処療法ではなく、根本解決としては「学習内容を減らすべき」だと思います。「外国語」が入ってくる前からも、学習内容は多過ぎだったと思います …

新たに2人の申込みがありました！ 1月10日(金)の第２回目となる放課後ひだまり教室が行われました！新たに2人の申込みがあり、14:45～17:00まで、宿題と自由研究をしました。 2人とも集中して、丁寧に漢字ノートと …