放課後ひだまり教室の挑戦④
主体的な学びが学校教育との両輪に② 主体的な学びを「子どもが自ら問いをもち、解決しようとする学び」とすると、学校教育では実現できません。実現できるとすれば「意欲的に学ぶ子」の育成です。 放課後ひだまり教室では「宿題」「補 …
放課後ひだまり教室の挑戦②
基礎基本の定着 「基礎基本の定着」は学校の重要課題ですが、その達成はなかなか難しいです。 以前のブログ(2020.1.15)※1に書いたように、学校の教育内容は多すぎます。そして、主体的・対話的で深い学びを目指せば、進度 …
放課後ひだまり教室の挑戦①
新しい学びへの挑戦！ 放課後ひだまり教室でやることは、「宿題」「補充学習」「自由研究」です。 学校から出された「宿題」をするのを見守り、丸付けをして、直しを見届けます。理解が十分でないと判断したところは「補充学習」として …
ゲームの魔力②
「自制」を働かせるために、ルールを決めて、それを守る ゲームの魔力に打ち克つために「自制」を働かせる必要があります。その方法の１つは「ルールを決めて、それを守る」ことです。 「ゲームでも何でも、好きなだけやれば良い。」「 …
ゲームの魔力①
子どもがハマるゲームの魔力をどう克服するか？ ゲームが大好きな子が多く、それに頭を悩ませている親御さんは多いと思います。 なぜゲームにハマるのでしょう？ それは脳が「興奮」や「快楽」を求めるからです。ゲームをしてハラハラ …
全日に塾生。2週目で達成！
ipadを購入しました！ 放課後ひだまり教室の第２週目は、全日に小学生が来てくれました！自分の予想よりも早いペースでご応募いただき、第３週目初日1/20(月)までに13人の申込みがありました。 塾生が増えてきたので、昨日 …
学習内容削減の試み
学習内容削減の試みは20年前に行われていた 現状では午前中に授業を5時間やるという苦しい選択をせざるを得ませんが、子どもファーストで考えるなら、学習内容を減らすべきだと思います。 この学習内容を減らす試みは、実は20年前 …
学習内容を減らすべき
時数増ではなく、学習内容を減らすべき 個人的な見解です。 午前中を5時間授業にする対処療法ではなく、根本解決としては「学習内容を減らすべき」だと思います。 「外国語」が入ってくる前からも、学習内容は多過ぎだったと思います …
8人の申込みをいただきました！
放課後ひだまり教室は今、8人の申込みをいただいています！ 2020年1月7日(火)に2人で始まった放課後ひだまり教室は、1月15日(水)の段階で8人の申込みをいただきました！ 申し込んでくださった方がお知り合いに紹介して …
第２回の放課後ひだまり教室
新たに2人の申込みがありました！ 1月10日(金)の第２回目となる放課後ひだまり教室が行われました！ 新たに2人の申込みがあり、14:45～17:00まで、宿題と自由研究をしました。 2人とも集中して、丁寧に漢字ノートと …